 |
 | ETAPELE INVATARII VORBIRII! |  |
|
ANDREIAS
Nu conteaza stelutele,conteaza cine sunt
 
|
|
1. ETAPA PREFONEMATICA: utilizarea onomatopeelor, asociate cu miscari de immitare a animalelor, obiectelor si fenomenelor raspunzatoare de aceste onomatopee
2. ETAPA FONEMATICA: consolidarea fonemelor deja prezente si impostarea (asimilarea) altora noi. 3. ETAPA DENUMIRII: sunt alese acele cuvinte cu continut concret, accesibil copilului, referitor la obiecte, fiinte sau evenimente familiare (aria tematica fiind reprezentata de schema corporala, familia proprie, jucarii, alimente comune, mijloace de transport, mobile, animale si pasri etc) 4. ETAPA SINTEZEI SINTAGMATICE: dupa invatarea a circa 30 de cuvinte se trece la structuri de tip sintagmatic (formate, de regula, dintr-un substantiv si un verb). La inceput vor fi preferate verbele ce exprima actiuni simple si concrete, cu strucura fonematica accesibila (usor de pronuntat). Actiunile sunt executate sau prezentate imagistic (jetoane cu imagini) in timp ce sunt verbalizate, dupa care se cere copilului sa formuleze singur cat mai multe enunturi cu un verb dat. E important ca notiunile invatate sa fie incadrate in cotidianul copilului 5. ETAPA EXTENSIEI PROPOZITIONALE: propozitiile elementare sunt dezvoltate prin introducerea diferitelor tipuri de complement; trepata, copiulul va fi incurajat sa formuleze structuri verbale personale 6. ETATPA LIMBAJULUI EXPRESIV LARGIT: sunt introduse, pe rand, celelalte categorii gramaticale si sunt dezvoltate cele deja prezente (prepozitii, pronume personale la cazul nominativ, substantive la plural 7. ETAPA DIALOGULUI: INITIAL, LOGOPEDUL FORMULEAZA SI INTREBARILE SI RASPUNSURILE TIPICE,apoi copilul va fi invitat sa raspunda la o succesiune intreaga de interogatii simple care nu ridica problem,e de semantica 8. ETAPA POVESTIRII: copilul e incitat sa realizeze mici relatariale unor serii de imagini; logopedul ofera intai modelul corect, apoi sunt solicitate intrebari cu rol de sprijin, dupa care, in final, copilul va povesti independent 9. ETAPA CONVERSATIEI: in faza automatizarii, subiectul e stimulat sa povesteascamici intamplari din experienta lui cotidiana sau din basme, piese de teatru etc. Aceste etape nu au o structura rigida. Se recomanda sa se revina periodic asupra materialului verbal deja invatat pentru o mai buna asimilare si automatizare. Mai numeroase aflati aici: http://www.abecedar.com/forum/viewtopic.php?t=57&start=0&postdays=0&postorder=asc&highlight=  |
|||||||||||
|
_________________ "Viata ne este data ca o bucata de lut. Important este sa stim cum sa o modelam!" 
|
|||||||||||||
 |
| |
|
ANDREIAS
Nu conteaza stelutele,conteaza cine sunt
|
|
Tulburarea de limbaj se agraveaza in timp, avand repercursiuni asupra comportamentului si a personalitatii daca nu este corectata;
http://www.scoalaparintilor.ro/psihologia-copilului/copiii-cu-tulburari-de-limbaj-5.html |
|||||||||||
|
_________________ "Viata ne este data ca o bucata de lut. Important este sa stim cum sa o modelam!"
|
|||||||||||||
|
| |
|
ovidiu
Nu conteaza stelutele,conteaza cine sunt
|
|
ma numesc Ovidiu si am 1 baietel de 7anicare a fost diagnosticat cu note autiste si hiperchinezie.am facut si facem terapia ABA,dar avem o problema îndeajuns de mare.Stie sa vorbeasca dar nu are initiativa in a purta un dialog,nu intreaba insa raspunde la indiferent ce intrebare.Cum sa procedam sa-l determinam pe el sa intrebe si sa poarte un dialog.Aveti idee de existenta unor programe in acest sens?va rog ajutati-ma in aceasta privinta.Cu stima ovidiu
|
|||||||||||
|
|||||||||||||
|
 | ETAPELE INVATARII VORBIRII! | |
|
||
|
|
|