Copii-cu-autism.MyForum.ro :: LEGEA 448 DIN 4 DEC 2006

Trimis: 24/01/2007 14:41

ORD nr. 5379 publicat în M.Of. nr. 1151 din data: 12/06/2004

OMEC5379/2004

Ordin nr. 5379 din 25 noiembrie 2004 privind Metodologia de organizare ºi funcþionare a serviciilor educaþionale prin cadre didactice de sprijin/itinerante pentru copiii cu cerinþe educative speciale, ºcolarizaþi în învãþãmântul de masã

Ministerul Educaþiei ºi Cercetãrii
Ordin nr. 5379
din 25 noiembrie 2004
privind Metodologia de organizare ºi funcþionare a serviciilor educaþionale prin cadre didactice de sprijin/itinerante pentru copiii cu cerinþe educative speciale, ºcolarizaþi în învãþãmântul de masã
Publicat în Monitorul Oficial, Partea I nr. 1151 din 6 decembrie 2004

În baza dispoziþiilor Legii învãþãmântului nr. 84/1995, republicatã, cu modificãrile ºi completãrile ulterioare,
în temeiul Hotãrârii Guvernului nr. 410/2004 privind organizarea ºi funcþionarea Ministerului Educaþiei ºi Cercetãrii, cu modificãrile ºi completãrile ulterioare,

ministrul educaþiei ºi cercetãrii emite prezentul ordin.

Art. 1. - Se aprobã Metodologia de organizare ºi funcþionare a serviciilor educaþionale prin cadre didactice de sprijin/itinerante pentru copiii cu cerinþe educative speciale, ºcolarizaþi în învãþãmântul de masã, cuprinsã în anexa care face parte integrantã din prezentul ordin.
Art. 2. - Prevederile noii metodologii intrã în vigoare începând cu anul ºcolar 2005-2006.
Art. 3. - Prezentul ordin se publicã în Monitorul Oficial al României, Componentă I.
Art. 4. - La data intrãrii în vigoare a prezentului ordin se abrogã Ordinul ministrului educaþiei ºi cercetãrii nr. 4.653/2001 privind aprobarea Metodologiei de organizare ºi funcþionare a serviciilor educaþionale pentru copiii/elevii deficienþi, integraþi în ºcoala publicã, prin cadre didactice itinerante ºi de sprijin.
Art. 5. - Direcþia generalã pentru învãþãmânt preuniversitar, inspectoratele ºcolare judeþene/al municipiului Bucureºti ºi unitãþile de învãþãmânt preuniversitar vor duce la îndeplinire prevederile prezentului ordin.
p. Ministrul educaþiei ºi cercetãrii,
Radu Damian,
secretar de stat

Bucureºti, 25 noiembrie 2004.
Nr. 5.379.
ANEXÃ
Metodologie
din 25 noiembrie 2004
de organizare ºi funcþionare a serviciilor educaþionale prin cadre didactice de sprijin/itinerante pentru copiii cu cerinþe educative speciale, ºcolarizaþi în învãþãmântul de masã
Publicat în Monitorul Oficial, Partea I nr. 1151 din 6 decembrie 2004

CAPITOLUL I
Principii, obiective ºi finalitãþi ale educaþiei aparte

Art. 1. - Educaþia specialã este forma de educaþie adaptatã ºi destinatã tuturor copiilor cu cerinþe educative distincte care nu reuºesc singuri sã atingã un indice de educaþie corespunzãtor vârstei ºi cerinþelor societãþii pentru un om activ, autonom ºi independent.
Art. 2. - Principiile care stau la baza educaþiei particulare sunt:
1. Garantarea dreptului la educaþie al oricãrui copil
a) Copiii au dreptul sã înveþe împreunã, chiar de dificultãþi ºi de diferenþe.
b) Fiecare copil este unic ºi are un anume potenþial de învãþare ºi de dezvoltare.
c) ªcoala ºi comunitatea asigurã ºanse egale de acces la educaþie pentru toþi copiii.
2. Asigurarea de servicii specializate centrate pe nevoile copiilor cu cerinþe educative speciale:
a) corelarea tipurilor de educaþie ºi a formelor de ºcolarizare în funcþie de scopul educaþiei, obiectivele generale ºi specifice, ca de exemplu ºi de finalitãþile educaþiei;
b) asigurarea conexiunii educaþionale prin activitãþi complexe.
Art. 3. - Finalitatea educaþiei speciale este aceea de a crea condiþiile unei bune integrãri sociale ºi profesionale a indivizilor cu nevoi speciale.
Art. 4. - (1) Integrarea ºcolarã a copiilor cu cerinþe educative excepționale este fundamentalã pentru realizarea finalitãþii educaþiei speciale. Integrarea ºcolarã se realizeazã în unitãþi de învãþãmânt de masã ºi/sau în unitãþi de învãþãmânt special. Una dintre cerinþele integrãrii eficiente a copiilor cu cerinþe educative speciale este crearea unor servicii de sprijin, specializate în asistenþã educaþionalã, de care sã beneficieze atât copiii/elevii integraþi, cât ºi colectivele didactice din ºcolile integratoare.
(2) Unul dintre serviciile specializate necesare în integrarea educaþionalã a copiilor cu cerinþe educative speciale este concretizat de cãtre cadrele didactice de sprijin/itinerante.
CAPITOLUL II
Specificul serviciilor educaþionale oferite de cadrele
didactice de sprijin/itinerante

Art. 5. - Pentru ocuparea unui post de cadru didactic de sprijin/itinerant trebuie îndeplinite urmãtoarele condiþii:
a) sã fie absolvent al unei instituþii de învãþãmânt superior de lungã duratã cu una dintre specializãrile: psihopedagogie specialã, pedagogie sau psihologie;
b) sã fie absolvent al colegiului pedagogic, al liceului pedagogic ori al unei ºcoli echivalente;
c) în cazul în care nu se îndeplinesc condiþiile prevãzute la lit. a) ºi b), sã fie absolvent al unei instituþii de învãþãmânt superior de lungã sau de scurtã duratã care a efectuat un stagiu atestat de pregãtire teoreticã ºi practicã în educaþia specialã.
Art. 6. - (1) Posturile didactice ale cadrelor didactice de sprijin/itinerante sunt normate în învãþãmântul special.
(2) În situaþia în care într-un judeþ nu existã o ºcoalã specialã sau centru de resurse, cadrul didactic de sprijin/itinerant este încadrat într-o unitate de învãþãmânt care poate fi: ºcoalã de masã, centru logopedic interºcolar sau centru de asistenþã psihopedagogicã.
(3) În funcþie de necesitãþile locale, unitãþile de învãþãmânt de masã, centrele logopedice interºcolare, centrele ºi cabinetele de asistenþã psihopedagogicã din unitãþile de învãþãmânt de masã pot transforma posturi/catedre didactice în posturi de cadre didactice de sprijin/itinerante, în condiþiile respectãrii art. 5.
Art. 7. - (1) Activitatea unui cadru didactic de sprijin/itinerant este normatã ca activitate de învãþãmânt special, conform prevederilor art. 5 din Legea nr. 128/1997 privind Statutul personalului didactic.
(2) Normarea ºi încadrarea cadrelor didactice de sprijin/itinerante se realizeazã astfel:
a) o normã de 16 ore pentru 8-12 copii/elevi cu cerinþe educative speciale în grupe de grãdiniþe/clase din unitãþi de învãþãmânt obiºnuit, la acelaºi nivel/palier de studii, echivalentã normei de predare în conformitate cu prevederile art. 43 lit. f) din Legea nr. 128/1997;
b) o normã de 16 ore pentru 4-6 copii/elevi cu deficienþe severe/asociate, integraþi în grupe/clase din ºcoala obiºnuitã la solicitarea expresã a pãrinþilor, în conformitate cu prevederile art. 4 lit. c) din Hotãrârea Guvernului nr. 586/1990.
(3) Dacã numãrul de elevi este mai mic decât cel prevãzut la alin. (2), catedra se poate fragmenta, aceastã situaþie incluzând cumulul sau plata cu ora.
(4) Cel puþin jumãtate din activitatea din cadrul celor 16 ore se desfãºoarã în grupã/clasã, în momentul activitãþilor/lecþiilor de predare-învãþare, în parteneriat cu educatoarea/învãþãtoarea sau profesorul de la grupã/clasã, în situaþiile în care se constatã cã existã probleme de înþelegere.
(5) Numãrul de ore de activitate în grupã/clasã este stabilit de cadrul didactic de sprijin/itinerant împreunã cu cel de la grupã/clasã.
(6) Celelalte ore din normã se pot desfãºura:
a) în centrul de resurse;
b) în sãli multifuncþionale din unitatea de învãþãmânt unde este înscris copilul;
c) în familia copilului asistat;
d) în instituþii din comunitatea localã (palate ale copiilor, biblioteci, cinematografe, teatre, circ etc.), în care însoþeºte copiii/elevii în diferite contexte educaþionale.
Art. 8. - Normarea posturilor de cadru didactic de sprijin/itinerant se va face în cadrul numãrului global de catedre ºi posturi didactice ale învãþãmântului preuniversitar din judeþul/sectorul respectiv.
Art. 9. - (1) Categoriile de copii/elevi care beneficiazã de serviciile cadrelor didactice de sprijin/itinerante sunt:
a) copiii/elevii cu certificat de expertizã ºi orientare ºcolarã ºi profesionalã eliberat de comisia de protecþie a copilului;
b) copiii/elevii cu dificultãþi de învãþare sau de dezvoltare care au recomandarea comisiei interne de evaluare continuã din ºcoala/centrul de resurse;
c) copiii/elevii cu cerinþe educative speciale pentru care existã o solicitare scrisã din partea familiei.
(2) Serviciile educaþionale oferite de cadrele didactice de sprijin/itinerante se asigurã în baza unuia dintre urmãtoarele documente:
a) certificat de orientare ºcolarã ºi profesionalã eliberat de comisia pentru protecþia copilului;
b) recomandarea scrisã a comisiei interne de evaluare continuã, însoþitã de evaluarea complexã a copilului/elevului (psihologicã, medicalã, familialã, socialã, a nivelului de achiziþii de tip ºcolar etc.).
(3) Recomandarea comisiei interne de evaluare continuã se poate obþine numai în urma evaluãrii complexe a copilului/elevului. Evaluarea copilului/elevului se realizeazã în baza sesizãrii comisiei interne de evaluare continuã de pe raza de domiciliu al copilului de cãtre unitatea de învãþãmânt frecventatã de copil/elev, familia sau tutorele legal al acestuia, alte instituþii, organizaþii neguvernamentale sau persoane interesate etc.
Art. 10. - Atribuþiile cadrului didactic de sprijin/itinerant:
a) colaboreazã cu comisia internã de evaluare continuã din ºcoalã/centrul de resurse în vederea preluãrii informaþiilor privind evaluarea ºi planul de servicii personalizat al copilului/elevului cu cerinþe educative speciale, integrat în învãþãmântul de masã;
b) colaboreazã cu întregul corp profesoral al unitãþii de învãþãmânt în care este înscris copilul/elevul, în vederea realizãrii unei integrãri eficiente în întregul colectiv al ºcolii;
c) elaboreazã ºi realizeazã planul de intervenþie personalizat, ca de pildă ºi adaptarea curricularã în parteneriat cu cadrele didactice de la grupã/clasã;
d) evalueazã, în parteneriat cu echipa, rezultatele aplicãrii programelor curriculare adoptate;
e) colaboreazã cu cadrele didactice de la grupa/clasa în care sunt elevi cu cerinþe educative speciale, în vederea stabilirii modalitãþilor de fapt pentru fiecare unitate de învãþare:
- participã, în timpul orelor de predare, la activitãþile ce se desfãºoarã în clasã de cãtre învãþãtor sau profesor;
- participã la activitãþile educative din grupã/clasã în valoare de observator, consultant, coparticipant;
- organizeazã activitãþi de intervenþie personalizatã în grupe/clase sau în afara acestora;
- desfãºoarã activitãþi de tip terapeutic-cognitiv-ocupaþional, individuale sau în grup;
- colaboreazã cu specialiºtii care realizeazã terapiile specifice în vederea realizãrii coerente a planului de servicii personalizat;
- propune ºi realizeazã materiale didactice individualizate în funcþie de dificultãþile de învãþare ale copiilor/elevilor;
f) realizeazã activitatea de evaluare periodicã vizând creșterea elevilor ºi reproiecteazã programul de intervenþie personalizat;
g) consiliazã familiile copiilor/elevilor care beneficiazã de serviciile de sprijin ºi colaboreazã cu acestea;
h) realizeazã în cadrul celor 16 ore, reprezentând norma didacticã de predare, programul sãptãmânal de asistenþã educaþionalã în funcþie de:
- necesitãþile elevului;
- evoluþia elevului într-o perioadã de timp limitatã;
- rezultatele evaluãrilor periodice;
- cerinþele grupului de elevi asistaþi;
i) orienteazã cãtre comisia internã de evaluare continuã toþi acei copii/elevi care au cerinþe educative speciale ºi nu beneficiazã de servicii educaþionale de sprijin.
Art. 11. - Cadrele didactice de sprijin/itinerante sunt salarizate în conformitate cu prevederile Legii nr. 128/1997.
CAPITOLUL III
Facilitãþi acordate unitãþilor de învãþãmânt integratoare

Art. 12. - Consiliul de administraþie al unitãþii de învãþãmânt poate acorda diminuarea efectivului de elevi la grupa/clasa respectivã cu 1-2 copii/elevi pentru fiecare copil cu cerinþe educative deosebite integrat în grupa/clasa respectivã.
Art. 13. - Cadrele didactice din unitãþile de învãþãmânt integratoare beneficiazã de cursuri de formare în domeniul educaþiei incluzive, organizate de Ministerul Educaþiei ºi Cercetãrii.
Art. 14. - (1) Cadrele didactice din ºcolile de masã care au copii/elevi integraþi beneficiazã, cu prioritate, de prime acordate din fondul anual de premiere.
(2) Cadrelor didactice care integreazã eficace copii/elevi cu cerinþe educative unice în grupe/clase li se vor acorda în fiºa de evaluare anualã ºi în fiºa de restrângere a activitãþii cadrului didactic, dupã caz, cel puþin 5 puncte pentru fiecare copil/elev integrat, dar nu mai mult de 10 puncte.
(3) Se recomandã inspectoratelor ºcolare judeþene/al municipiului Bucureºti ca, la întocmirea grilei cu punctajele prevãzute pentru obþinerea salariului ºi a gradaþiei de merit, sã stabileascã pentru cadrele didactice din învãþãmântul de masã, care integreazã copii/elevi cu cerinþe educative speciale, un punctaj echivalent cu cel acordat pentru obþinerea unor performanþe în pregãtirea elevilor distinºi la concursurile ºi olimpiadele ºcolare.
Art. 15. - Pentru elevii cu cerinþe educative speciale integraþi în unitãþi de învãþãmânt de masã se asigurã servicii educaþionale prin cadre didactice de sprijin/itinerante pe durata învãþãmântului preºcolar ºi pe întreaga perioadã a ºcolarizãrii.
_________________

Trimis: 24/01/2007 14:42

Ordinul MEC 4925/08.09.2005 pentru aprobarea Regulamentului de organizare si functionare a unitatilor de invatamant preuniversitar (Cap. 9 - Invatamant special)
http://www.cdep.ro/pls/legis/legis_pck.frame

Ordinul MEC 5418/08.11.2005 privind aprobarea Regulamentului de organizare si functionare a centrelor judetene /al municipiului Bucuresti de resurse si de asistenta educationala si a regulamentelor - cadru ale institutiilor din subordine. (Anexa 2 - REGULAMENTUL-CADRU
de înfiinþare, organizare ºi funcþionare a centrelor ºcolare pentru educaþie incluzivã)
http://www.cdep.ro/pls/legis/legis_pck.frame

H.G.R. Nr. 1251/13.10.2005 privind unele masuri de imbunatatire a activitatii de invatare, instruire, compensare, recuperare si protectie speciala a copiilor/elevilor/tinerilor cu cerinte educative distincte din cadrul sistemului de invatamant special si special integrat

Trimis: 24/01/2007 14:44

LEGE nr.448 din 6 decembrie 2006
privind protecþia ºi promovarea drepturilor oamenilor cu handicap
http://www.cdep.ro/proiecte/2006/100/90/3/leg_pl193_06.pdf

Cunoaste cineva mai multe amanunte despre aceasta lege?
Stiu ca a fost publicata in Monitorul Oficial din 18 dec. 2006 si se aplica din 1 ian. 2007. Ma intereseaza in special Art. 12, litera a-d, in singular de concediu platit pentru cresterea copilului cu handicap pana la implinirea varstei de 7 ani( e vorba de copii care se vor naste de la 1 ian. 2007?)