Copii-cu-autism.MyForum.ro :: PROGRAMUL SON-RISE®

Trimis: 16/01/2007 10:44

PRINCIPIILE PROGRAMULUI

Care sunt principiile ce fac Programul Son-Rise® atât de unic ºi eficient?

Potenþialul copilului tãu nu are limite.
Nu credem în speranþã “falsã”. Cu toate cã, desigur, nu putem prezice ce va realiza fiecare copil în parte, credem cã nici unui pãrinte nu îi foloseºte când alþii decid în avans ce nu va realiza copilul. Nici un pãrinte nu trebuie niciodatã sã se scuze pentru cã a crezut în copilul sãu. Nici noi nu ne cerem scuze de aceasta.

Autismul nu este o dereglare comportamentalã: este o dereglare relaþionalã, de interacþiune. La bazã autismul este o condiþie neurologicã în urma cãreia copiii întâmpinã dificultãþi în relaþiile ºi legãturile cu cei din jur. Majoritatea aºa-numitelor devieri de comportament provin din acest deficit de relaþionare. De aceea metodele noastre dinamice, entuziaste ºi orientate pe joacã se focalizeazã atât de puternic pe socializare ºi construirea relaþiilor. Bineînþeles, vrem sã te bucuri de copilul tãu, dar, ce e chiar mai important, vrem ca copilul sã se bucure de tine.

Motivarea, nu repetiþia este cheia tuturor proceselor de învãþare. Multe metode tradiþionale “merg împotriva curentului” prin aºezarea copilului ºi strãdania în a-l învãþa prin repetiþie nesfârºitã. Noi, însã, dezvãluim motivaþiile particulare ale fiecãrui copil ºi ne folosim de astea pentru a ne învãþa copiii aptitudinile pe care trebuie sã le însuºascã. În acest fel obþinem participarea voluntarã a copilului precum ºi interval de atenþie mãrit ºi învãþare ºi generalizare crescutã a aptitudinilor.

Comportamentele “de stimulare” ale copilului tãu au raþiuni importante ºi sunt valoroase. Avem o acceptere ºi respect profund pentru copiii noºtri. Aceasta ne îngăduie sã trecem prãpastia ce separã societatea lor de a noastrã prin ceva curajos ºi neobiºnuit. Ne alãturãm comportamentului repetitiv, exclusiv ºi ritualistic al copilului ºi nu îl oprim. Fãcând aºa construim relaþia ºi legãtura, fundalul pentru toatã educaþia ºi dezvoltarea ce va urma. Participarea alãturi de copil în aceste comportamente faciliteazã raportul vizual, creșterea socialã ºi includerea altora în joc.

Pãrintele este cea mai bunã resursã a copilului. Cu toate cã am avut ºansa sã lucrãm cu mulþi profesioniºti extrem de bine intenþionaþi, încã nu am vãzut pe cineva care sã egaleze forța unui pãrinte. Nimeni nu poate egala dragostea fãrã de seamã, adânca dãruire, angajamentul pe termen lung ºi experienþa de zi cu zi cu copilul propriu pe care le au pãrinþii. De aceea noi cãutãm sã întãrim pãrinþii. În fond, ne petrecem mare parte a timpului ºi a efortului asigurând pãrinþilor exerciþii atitudinale, ascultându-i ºi asigurându-le instructajul pentru a-ºi putea ajuta copiii ca nimeni altul. Ajutãm pãrinþii sã devinã directori ºi învãþãtori încrezãtori în program propriului copil.

Copilul tãu poate progresa într-un mediu potrivit. Majoritatea copiilor din Spectrul Autist sunt profund supra-stimulaþi de o pleiadã de factori distractori pe care majoritatea dintre noi nici nu îi observãm. Vã arãtãm cum sã creaþi un mediu optim pentru a învãþa astfel ca distractorii sã fie eliminaþi ºi interacþiunile sã fie facilitate. În plus, aceastã camerã de lucru/joc limitează drastic frevenþa bãtãliilor de tipul trage-împinge care inhibã progresul ºi interacþiunea folositoare, astfel pavând calea nu numai pentru învãþat progresiv, dar ºi pentru o interacþiune dulce dupã care tânjesc pãrinþii.

Pãrinþii ºi profesioniºtii sunt cei mai eficace când se simt bine cu copilul, sunt optimiºti în ceea ce priveºte posibilitatea copilului ºi încrezãtori în viitorul acestuia.
De multe ori pãrinþii sunt confruntaþi cu prognoze înfricoºãtoare ºi negative. Li se spune ce nu va face ºi nu va putea avea niciodatã copilul. Nu credem cã vreo persoanã are dreptul sã-i spunã unui pãrinte ce nu va putea realiza copilul sãu. Ajutãm pãrinþii sã se concentreze pe atitudinea lor ºi le readucem optimismul ºi încrederea. Îi ajutãm sã vadã potenþialul copiilor lor ºi apoi "go for the gold" – mergeþi dupã aurul din ei. Cu aceastã perspectivã am vãzut cã totul e posibil. În plus, profesioniºtilor ºi îngrijitorilor de numeroase ori nu li se asigurã resursele, îndrumarea ºi sprijinul de care au trebuință pentru a ajuta copiii cu care lucreazã. Înþelegem presiunile la care sunt supuºi mulþi profesioniºti ºi oferim o variantã atitudinalã unicã care permite sã se simtã atât reîncãrcaþi cu energie cât ºi fiind posesorii unor unelte de ajutor a celor cu nevoi excelente.

Programul Son-Rise® poate fi combinat eficient cu alte terapii complementare cum ar fi intervenþii biomedicale, terapie de integrare sensorialã, schimbare de regim dietetic (fãrã gluten ºi cazeinã), terapie de integrare auditivã ºi altele. Programul Son-Rise® este fãcut sã poate fi adaptat cerinþelor fiecãrui copil. Lucrând cu mii de copii cu o mare varietate de probleme, am observat cã atunci când sunt incluse terapii adiþionale aplicate utilizând principiile Programului Son-Rise®, intervenþia este chiar mai eficientã decât aplicatã separat. Unele abordãri ce conþin principii ºi tehnici ce sunt în contradicþie cu abordarea noastrã s-a constatat cã submineazã eficacitatea programului ºi deruteazã copilul. Echipa noastrã ajutã fiecare familie sã gãseascã cea mai eficientã intervenþie pentru copilul lor

Trimis: 16/01/2007 10:47

Este preluat din topicul "scoala", autor ami, si-i multumim pe acesta cale ca ne ajuta sa ne tratam copii innocent

Ce diferente aduce programul Son - Rise?
Programul Son-Rise(SRP) a fost întâiul care a sugerat ca copii cu aceste diagnostice au un potential extrem de tratare si crestere.
SRP a inovat o modalitate de remediu educatioal care includea alaturarea fata de copil si nu actionarea impotriva lui.
Programul plaseaza parintii in a fi profesori cheie, terapeti si directori ai propriilor programe, utilizand casa ca pe cel mai adecvat mediu de crestere in care sa-si ajute copii.
Programul SRP a indraznit sa sugereze ca respectul si purtarea de grija cea mai profunda ar fi cel mai important factor ce are ca impact motivarea copilului sa invete, iar de la inceput face ca dragostea si acceptarea sa fie o parte importanta a procesului de predare.
Avand aceasta atitudine, cautam sa cream o legatura si un mediu sigur si apoi aplicam niste strategii educationale sigure, testate in timp, descoperite de acest program Son Rise. Acesta principii raman o piatra de temelie a aprofundarii noastre.

Cum ajuta principiile si tehnicile programului SRP copii cu nevoi speciale?

- alaturandu-se comportamentelor repetitive si rituale ale copilului reusim sa descoperim cheia care dezleaga misterul acestor comportamente si faciliteaza raportul vizual, creșterea sociala si includerea altora in joaca;
- utilizand motivarea proprie a copilului, ajuta la avansarea invatarii si pune bazele educatiei si abilitatilor;
- invatarea prin joaca interactiva este importanta pentru socializare si comunicare;
- întrebuințând energie, etuziasm si incantare, angajam copilul in activitati si ii inspiram o continua dragoste pentru invatat si interactiune;
- angajand o atitudine optimista si necritica, maximizam bucuria, atentia si dorinta copilului

Cum incepem acest program
Noi credem cu tarie in eficacitatea acestui program, asa ca vom dărui o gama a principiilor noastre.
Aceste principii pot fi aplicateimediat pentru a incepe sa facem o schimbare in viata copilului nostru.
Obs: iti sugeram sa alegi o tehnica care se poate folosi la copilul tau si sa o folosesti cu insistenta la fiecare ocazie 2-4 zile)

Zone ce vor fi luate in calcul

1. Copilul are un vocabular limitat sau nonverbal.
2. Copilul afiseaza comportamente repetitive si rituale, de auto-stimulare.
3. Copilul proceseaza un vocabular sau vorbeste in propozitii, dar nu reuseste sa foloseasca limba in situatii speciale.
4. Nu este in dispoziție sau nu doreste sa participe la activitatile de zi cu zi (sa se spele pe dinti, sa foloseasca toaleta, igiena personala, sa-si faca mancarea proprie, sa se imbrace, etc.
5. Tipa, plange, se loveste, arunca obiecte, etc.

1. Copilul are un vocabular limitat sau este nonverbal

Principiile de urmat
a. Daca il inveti ca limbajul este pentru comunicare (si nu doar sunete care sa fie memorate si repetate), atunci ii arati ca este un pretext care sa ne faca sa vorbim.

b. Daca limbajul este privit atat ca folositor cat si amuzant, copii vor fi motivati sa-l foloseasca.

Trimis: 16/01/2007 10:52

Aplicarea principiilor

a. Raspunde rapid la sunetele pe care le scoate copilul. Cand copilul tau scoate un sunet (chiar daca nu esti sigur ca vorbeste) du-te repede si ofera-i ceva, chiar daca nu stii ce iti cere. Demonstreaza-i ca, comunicarile verbale ii fac pe oameni sa se miste, arata-i ca vorbirea le da putere.

b. Arata-i ca fiecare cuvant spus inseamna o actiune. Invata-l cuvinte ce exprima actiuni si substantive asociate cu actiuni mai intai. La aceste cuvinte este cel mai usor sa raspunda, astfel ii arati tăria cuvintelor (ex:cand il inveti cuvantul"sus" il ridici sus). Astfel daca il inveti cuvantul masa" nu ai nici o actiune specifica care sa aiba ca rezultat utilizarea cuvantului.

c. Fa o adevarata sarbatoare din fiecare incercare de comunicare. Daca copilul tau incearca sa spuna un cuvant, aplauda si sarbatoreste cu mare bucurie. Pentru că noi vrem ca, copii sa fie motivati sa incerce si iar sa incerce. Noi incurajam acest lucru, sarbatorind nu doar succesul, dar si toate eforturile.

2. Copilul afiseaza comportamente repetitive si rituale de auto-stimulare

Principii de ghidare

a. Copii si adultii folosesc aceste comportamente pentru a-si organiza propria intelegere a mediului lor si pentru a castiga un sentiment de control intern.

b. Aceste comportamente pot fi tratate in natura.
c. Aceste ritualuri sunt o poarta a interactiunii umane si relatiilor sociale.
d. Aceste comportamente sunt confortabile pentru copii si au un scop chiar daca noi nu-l intelegem.

Aplicarea principiilor

a. Decat sa incerci sa-l fortezi sa-si opreasca comportamentul, mai bine incearca sa te alaturi comportamentului, sa ajuti ca jocul solitar sa devina joc in tandem, ia parte in mod sincer la jocurile lui inainte de a-i cere sa ia parte la ale tale.

b. Alatura-te activitatii copilului tau, imitand exact ceea ce face el (ex:daca-si flutura mainile, fa si tu la fel, aseaza-te in asa fel incat sa te vada ca l imiti.

5Tipa, plange, se loveste, arunca cu obiecte, etc.

a. Copii folosesc aceste comportamente fiindcă ele functioneaza. Daca un copil tipa, o face pentru ca el a invatat ca acesta este felul in care obtine ceea ce vrea. Pentru ca oricare ar fi motivele in acest moment ei nu sunt in stare sa gaseasca un alt mod de a o face, daca ar putea ar face-o.

Aplicarea principilor

- Nu avea nici o reactie. Pastreaza-ti expresia faciala si tonul vocii neschimbate(n te incrunta, nu tipa sau fa vreo grimasa). Intotdeauna misca-teusor si incet in acest timp, redu minim reactiile tale si astfel nu sprijini in nici un fel aceste comportamente.

- Decat sa incerci sa ignori aceste comportamente, explica cu o voce calma si iubitoare ca tu nu intelegi aceste comportamente cand comunica cu tine in acest mod. Chiar daca copilul tau u vorbeste, explicatia ta este folositoare atat in continut cat si tonalitate.

- Evita sa-i dai rasplata pe care o vrea. Daca ii dai ceea ce vrea, atunci cand tipa il inveti ca acesta este un mod eficient de a comunica.

- Ai grija de tine, minimalizand reactiile lui, asta nu inseamna ca trebuie sa-i dai voie copilului sa te loveasca sau sa te ciupeasca. Incearca sa pui o perna in fata ta si sa te misti in alta parte.

- Ofera o alternativa. Daca copilul tau te trage de par, ofera-i un ghem de care sa traga. Daca arunca cu obiecte tari, ofera-i un obiect moale sa- arunce.

- Fa o adevarata sarbatoare atunci cand copilul se comporta bland si face ce ii ceri.
- Misca-terepede atunci cand copilul iti cere ceva clar si frumos astfel ii arati contrastul intre cele doua tipuri de comunicare.

4. Copilul nu doreste sa participe la activitatile de zi cu zi(spele pe dinti, imbrace, etc)

Principii de urmat

- Oamenii au trebuință de timp pentru a invata, asa ca este important sa investesti timp pentru a-l ajuta pe copil sa achizitioneze noile abilitati.

Aplicarea principiilor

- Arata-i aceste activitati continuu, in decursul unei zile.
- Da atentie acestui fapt si implica toti membrii sa participe la acestea(ex:
toti- pune-ti jacheta acum!)
- Arata-te bucuros la orice semn de interes sau incercare de a face ceva(ex:isi pune haina pe dos)
- fi maleabil cu momentul acordat, daca copilul tau nu sta sa fie pieptanat, decat sa- fortezi il lasi 10 min, apoi incerci din nou.

Trimis: 16/01/2007 10:57

Ceea ce urmeaza vine in ajutorul dumneavoastra in a echipa camera de joaca cu jucarii si materii care va ajuta sa interactionati cat mai bine cu copilul. Parintii se intreaba adesea: “Ce fel de jucarii sunt cele mai potrivite pentru ca copilul sa interactioneza cu mine cel mai bine? Cate jucarii ar trebui sa fie? Cum pot sti daca jucaria nu este periculoasa pentru copil? Unde pot gasi jucarii folositoare?” De peste 20 de ani lucram cu copii intre 9 luni si 53 de ani si am putut sa ne facem o idee buna despre obiectele (jucarii si materiale) care ajuta cel mai mult un copil sa se dezvolte si sa invete. De asemenea am vizitat familii care faceau Son-Rise acasa si am gasit camere de joaca umplute cu jucarii care nu incurajau interactiunea copilului, deseori am gasit numeroase jucarii care chiar subminau interactiunea. Am adunat informatiile de mai jos pentru a va ajuta sa va umpleti camera de joaca cu jucarii durabile, nepericuloase care sa usureze deosebite forme de interactiune.

Ne-am uitat peste sute de cataloguri de jucarii, am cautat pe internet, am vizitat targuri internationale de jucarii si am luat legatura cu numerosi fabricanti de jucarii de pe tot globul pentru a gasi cele mai potrivite jucarii care se pot folosi intr-o camera de joaca Son-Rise. Pe urma am luat mostre ale acestor jucarii si le-am verificat intens, cu diferiti copii in camerele de joaca de la Autism Treatment Center of America™.
Jucariile care au trecut acest test riguros sunt enumerate mai jos pentru a va ajuta sa va echipati camera de joaca. Lista ce urmeaza nu este exclusiva, ea va ofera un punct de plecare in cautarea dumneavoastra ca de exemplu si va ofera indicatii in a evalua utilitatea unei noi jucarii.

Toate jucariile de mai jos au fost testate si indeplinesc urmatoarele criterii:

1. Solide: experienta noastra cu copii autisti si cu alte dificultăți de dezvoltare similare ne-a demonstrat ca aceste jucarii trebuie sa faca fata la aruncaturi, ros si indoit in alte forme! Fiecare dintre jucariile de mai jos a trecut testul durabilitatii.
2. Nu trebuie sa distraga atentia: Camera de joaca nu trebuie sa distraga atentia copilului si in special nu trebuie sa supra-stimuleze copii. De aceea jucariile nu trebuie sa fie distragtive. Jucariile de mai jos nu au nuanțe tipatoare, modele incarcate sau beculete care palpaie, nu fac zgomot neprovocat si nu contin multe parti mici care ar putea sa distraga atentia.
3. Incurajeaza creativitatea: Dat fiind ca ajutam copiii sa devina mai flexibili, sa gandeasca mai creativ si sa joace jocuri imaginative, am gasit de folos sa lucram cu jucarii adecvate acestui scop. De aceea jucariile de mai jos se preteaza a fi utilizate in mai multe feluri.
4. Incurajeaza interactiunea: Majoritatea jucariilor de pe piata sunt facute pentru a da ocupatie copilului in timp ce parintii fac rutina de acasa sau alte lucruri. Noi dorim opusul! Cu toate ca un copil care vrea sa fie lasat numai el, va fi lasat numai el, oricare ar fi jucariile, aceasta lista contine jucarii care tind sa promoveze jocul interactiv si nu in incurajeaza cel solitar. De exemplu copilul se poate juca numai cu o papusa, dar poate gasi jocul mai distractiv daca animati papusa. Astfel papusa va ofera sansa de a intra in sfera de interes a copilului.
Ceea ce urmeaza vine in ajutorul dumneavoastra in a echipa camera de joaca cu jucarii si substanțe care va ajuta sa interactionati cat mai bine cu copilul. Parintii se intreaba adesea: “Ce fel de jucarii sunt cele mai potrivite pentru ca copilul sa interactioneza cu mine cel mai bine? Cate jucarii ar necesită sa fie? Cum pot sti daca jucaria nu este periculoasa pentru copil? Unde pot gasi jucarii folositoare?” De peste 20 de ani lucram cu copii intre 9 luni si 53 de ani si am putut sa ne facem o idee buna despre obiectele (jucarii si materiale) care ajuta cel mai mult un copil sa se dezvolte si sa invete. De asemenea am vizitat familii care faceau Son-Rise acasa si am gasit camere de joaca încărcate cu jucarii care nu incurajau interactiunea copilului, deseori am gasit multe jucarii care chiar subminau interactiunea. Am adunat informatiile de mai jos pentru a va ajuta sa va umpleti camera de joaca cu jucarii durabile, nepericuloase care sa usureze diverse forme de interactiune.

Ne-am uitat peste sute de cataloguri de jucarii, am cautat pe internet, am vizitat targuri internationale de jucarii si am luat legatura cu numerosi fabricanti de jucarii de pe tot globul pentru a gasi cele mai potrivite jucarii care se pot folosi intr-o camera de joaca Son-Rise. Pe urma am luat mostre ale acestor jucarii si le-am testat intens, cu diferiti copii in camerele de joaca de la Autism Treatment Center of America™.
Jucariile care au trecut acest test riguros sunt enumerate mai jos pentru a va ajuta sa va echipati camera de joaca. Lista ce urmeaza nu este exclusiva, ea va ofera un punct de plecare in cautarea dumneavoastra precum si va ofera indicatii in a evalua utilitatea unei noi jucarii.

Daca exista jucarii speciale pe care copilul le iubeste (sau chiar le foloseste in “ism”-uri – n.t. actiuni repetitive, stereotipii), in afara de jucarii cu baterii si jucarii care contin cantitati mari de nisip, boabe sau apa, va sugeram sa le aveti in camera pentru a se juca cu ele copilul. Va sugeram sa puneti jucariile-“ism” in camera cu moderatie. De exemplu daca copilul este fixat pe trenulete si are 50 de trenulete, micsorati numarul lor in camera la aproximativ 6. Daca copilul este fixat pe betisoare, puneti in camerea doar cateva nu un cos intreg. Nu credem ca este necesar sa aveti dubluri ale tuturor jucariilor, dar va sugeram sa aveti 2 din fiecare jucarie cu care copilul se joaca singur, astfel ca sa puteti sa il urmati folosind exact aceeasi jucarie.

Multi parinti au intrebat cate jucarii trebuie sa fie in camera. Scopul este de a exista o varietate de jucarii si care sa fie vizibile si usor de localizat atat pentru parinte cat si pentru copil. Camerele noastre de joaca au 3 rafturi de circa 2 metri mărime cu o portiune fara jucarii unde tinem snacks-uri, be baut, haine de schimb, scutece, batiste etc.

Trimis: 16/01/2007 10:58

Lista a jucariilor recomandate

Imbracaminte si machiaj:
Set deghizare – ochelari trazniti, nas fals, urechi mari si altele pentru a atrage atentia copilului la fata ta
Vopsele de fata – ne-toxice, care se pot spala, culorile deschise te vor face sa fii amuzant daca se uita la tine
Palarie cu mai numeroase coarne – distractiv de privit, simtit si purtat
Palarie de vrajitor – Atrage atentia la fata ta si poate fi folosita la joc imaginativ.
Capa neagra – Un alt lucru cu posibilitti multiple de imbracare
Costum de pompier – folositor in multe scenarii imaginare.

Instrumente muzicale
Muzicute – se foloseste usor, este distractiv de ascultat si incurajeaza dezvoltarea motricitatii orale
Toba-Galeata – pentru a bate ritmuri, a sta pe ea, a se urca pe ea, a o transforma in barca – posibilitatile sunt infinite daca iti folosesti imaginatia!
Bete de toba – lemn solid, bine protejat, pentru a se putea bate in diferite obiecte fara o le strica
Sectie ritmica – colectie de diverse instrumente de percutie pentru a-ti face propria formatie.

Sport / motricitate grosiera si dezvoltare senzoriala:
Minge mare de exercitiu (de circa 75 cm) – va recomandam 2 pentru batut, rostogolit, aruncat transformat in avioane etc.
Mingi mici de strans – o minge de fotbal, baschet sau rugby, destul de mica ca sa poate fi prinsa in manute si destul de jelly pentru ferestre
Popice – piese moi si pocnitoare pentru practicarea coordonarii ochi-mana si multe alte scopuri imaginative. (Pot fi excelente conuri de inghetata!)
“Rip-tag” (pentru copii sau pentru adulti) – arici (velcro) cu desene (?) colorate pentru jocuri de etichetare. Etichetele sunt facute din material rezistent la urmarire nebuna si joc fizic care poate fi atat interactiv cat si imaginativ.
“Luna Stick” (?) – un joc nostim la un indice fizic mai ridicat pentru a ajuta coordinarea ochi-mana si imbunatatirea atentiei
Balonase – aceste balonase nu pot picura si nu se pot varsa – un mijloc corect pentru a preda controlul fara a face podele alunecoase!
Jucarii de ros – pentru imbunatatirea motricitatii orale si stârnire senzoriala.

Materiale suport pentru jocul imaginativ
Caramizi de carton – “caramizi” uriase si solide pentru a construi orice isi imagineaza
“Suna un prieten” – tub lung si rezistent cu “aparat” din lemn pentru vorbit la telefon, aspirat, facut foc etc.!
Numere si cifre uriase – colorate si texturate
Autobus de scoala – cu pasageri din plastic rezistenti si detasabili
Papusi cu gura mare – papusi (de exemplu vaca si catel) cu gura mare care se poate opera cu mana, adica poate sa ridice si sa arunce obiecte, sa framante, sa gadile si sa il pupe pe copil si multe alte modalitati creative de a-ti face copilul interesat de tine. Se pot utiliza pentru a ilustra forța cuvantului – broasca zice “gadala” si este gadalata pe burta.
– set de papusi diferite (doctor, sora, dentist, fermier etc.) pentru joc imaginativ
“Bendo”- o familie cu 5 personaje (inclusiv catel si pisica) care pot fi miscate in diferite pozitii
Set de ceai – set de plastic colorat pentru distractie imaginativa
– masini in care te poti urca sa salvezi oameni, animale, jucarii prinse etc.
Seturi de urme de maini si de picioare – seturi de plastic colorate care se folosesc pentru a face urme, traiectorii, pasi de dans, jocuri la scara mare etc.
Microfoane – pentru a reda vocea. Distractiv pentru anunturi, actorie, spus de intamplari si mai multe.
Bani falsi – set de monezi si bancnote pentru jocuri de roluri si invatarea descurcarii in viata si a socotitului.
Carti albe –pentru a-ti face propriele povesti si ilustratii, sau in colaborare cu copilul sau pentru a-l invata o interpretare a unei situatii prin personajele lui preferate.

Dezvoltare cognitiva
“ABC Toss n Play Activity Set” – un covoras colorat cu litere si ilustratii vesele, cu 4 saculeti cu margele. Se poate folosi in chipuri diferite pentru a stimula focurile interactive de invatare a alfabetului
“Arthur’s Tell-a-Story”- Avand ca protagonist personajul de desene animate Arthur, acest joc incurajeaza aptitudinile de secventionare, dezvoltare narativa (a povestitului) si poate forma baza pentru spunerea de povesti interactiva si jucarea de roluri.
“Fun Thinkers” – joc de corespondenta creativa pentru creșterea cititului, socotitului, gandire creativa, secventionare si aptitudini de rezolvare a problemei.
“Feel and Find” – componente de puzzle din lemn masiv pentru a dezvolta aptitudinile de diferentiere tactila si vizuala

Trimis: 16/01/2007 10:59

Carti de joc – conține litere, poze si cuvinte simple
“Poetry Pals” – set de 7 cartisoare rezistente, cu poezioare simple, caractere hazlii si ilustratii adecvate

Jocuri de “masa” / Puzzle
“Bessie in the Barnyard” – Primul joc de masa, simplu cu numeroase posibilitati de variatie, creștere si interactiune
Sus & Jos Puzzle –Puzzle din lemn cu piese mari reprezentand diferite forme de transport pentru a
explica conceptele de pozitie si a incuraja dexteritatea manuala
“Kids On Stage”- Joc de tip sarada in compus de joc de masa. Incurajeaza jucatul de roluri, ghicitul, gandirea creativa si interactionarea.
“Together Game” – 20 de obiecte miniatura si carti pentru corespondenta, recunoasterea obiectelor,
aptitudini de asociere functionala si joc imaginativ
“Twister” – vechiul favorit poate fi adaptat intr-o multime de moduri prin adaptarea la mai multe dintre motivatiile copilului (?)
Cub Miscator – un cub mare din plastic rezistent, prevazut cu buzunare transparente in care se pot pune, pe fiecare fata, poze, cuvinte sau numere si se pot crea nenumarate jocuri
“Don’t Make Me Laugh” – Joc de masa destul de interactiv ce incurajeaza jucatul de roluri, gandirea creativa, jocul imaginativ si auto-exprimarea
“Life Stories” – Joc de masa ce faciliteaza conversatia personala (nu pe cea bazata pe fapte), explorind o mare varietate de situatii sociale si aptitudini.
“The Whole Brain Game” – pentru copii de 11 ani si peste, acest joc cere gandire “out-of-the-box”
si incurajeaza auto-exprimarea. Poate fi jucat competitiv sau cooperativ
“Ungame”– Joc de masa cooperativ pentru a stimula conversatia, a determina auto-exprimarea si a intari aptitudinile de ascultare.

Aici se incheie traducerea, sa speram ca ne va fi de folos si poate se gaseste ceva similar si la noi. Poate ma lamureste cineva si pe mine ce-i aia “Bãþ Lunã” – “Luna Stick”.
Pe site se mai pot vedea 2 tabele, unu cu jucariile recomandatet in functie de varsta, nivelul limbajului (NL) si intervalul de atentie (IA) al copilului si altul cu date despre furnizorilori.

Redau mai departe, conform primului tabel, ceea ce NU intra in diferitele truse (pe romaneste Kit-uri). Astfel:

- in cea a bobocului (“Freshman Kit”) - intre 2-8 ani, NL de pana la 50 de cuvinte si IA de 10 sec – 10 min nu intra:
Sectia ritmica, “Rip-tag”, “Luna Stick”, nimic de la “Bendo” la carti de joc inclusiv si nimic de la “Kids On Stage” (inclusiv) incolo

- in cea pentru avansati (“Sophomore Kit”) - intre 2-8 ani, NL de propozitii de 3 cuvinte si IA de 10 min sau peste nu intra:
Sectia ritmica, “Rip-tag”, “Luna Stick”, Jucarii de ros, Seturi de urme de maini si de picioare, Bani falsi, Carti albe, “Feel and Find”, “Poetry Pals”, “Bessie in the Barnyard”, Sus & Jos Puzzle si nimic de la “Together Game” (inclusiv) incolo

- in cea pentru juniori (“Junior Kit”) – peste 8 ani, NL de pana la 150 de cuvinte si IA de 10 sec – 10 min nu intra:
Set deghizare, Palarie cu mai multe coarne, Palarie de vrajitor, ținută de pompier, de la “Luna Stick” la caramizi de carton inclusiv, Autobus de scoala, de la Set de ceai la “Fun Thinkers” inclusiv, “Poetry Pals”, Sus & Jos Puzzle, “Kids On Stage” si de la Cub Miscator (inclusiv) incolo

- in cea pentru seniori (“Senior Kit”) – peste 14 ani, NL conversational si IA de 10 min sau peste nu intra:
Set deghizare, Palarie cu mai multe coarne, Palarie de vrajitor, Costum de pompier, Muzicuta, Sectia ritmica, Popice, de la Balonase la Autobus de scoala inclusiv, de la Papusi ce se opereaza cu degetele la Masini de salvare si pompieri inclusiv, de la “ABC Toss n Play Activity Set” la “Twister” inclusiv.

Trimis: 14/04/2010 21:13

Daca doriti sa primiti acasa un DVD si cateva elemente despre aceasta terapie ,scrieti datele de contact conform formularului :

http://www.autismtreatmentcenter.org/autism-resources

Trimis: 06/05/2010 12:08

fetele am vazut ca vorbeati pe chat de cd-urile son-rise....eu le-am primit dupa doua saptamani,sunt intr-adevar gratis,foarte interesante numai ca sunt in engleza.Am cautat traducerea pe net dar n-am gasit-o,dar in mare parte inteleg limba,chiar daca nu o si vorbesc.

Trimis: 10/05/2010 18:17

si eu le-am primit